[1] Pellegrino E D. Humanism and the physician[M]. Knoxville: University Tennessee Press, 1979: 2-3.
[2] 陈建平. 美国大学医学院人文社会科学教学及启示[J]. 医学教育, 1999, 3: 22-23.
[3] 陆俭明. 制定科学的外语教育战略, 提高国民语言素质. 2010年中国外语战略论坛[A]. 上海外国语大学, 2010.
[4] 张燕, 吴新炜, 张顺兴. 我国高等医学院校医学英语教学现状调查与分析[J]. 中国高等医学教育, 2006(8): 29-30.
[5] 蔡基刚. CBI理论框架下的分科英语教学[J]. 外语教学, 2011(9): 35-38.
[6] 刘润清. 论一堂课的五个境界[J]. 外研之声, 2010(2): 10-15.
[7] 梅德明. 国际化创新型外语人才培养研究[M]. 上海: 上海教育出版社, 2011: 4-6.
[8] 吴坚. 当代高等教育国际化发展[M]. 北京: 人民出版社, 2009: 23-26.
[9] 庄智象, 韩天霖, 谢宇, 等. 试论国际化创新型外语人才培养的教材体系建设[J]. 外语界, 2013(5): 45-50.
[10] 文秋芳. “输出驱动-输入促成假设”构建大学外语课堂教学理论的的尝试[J]. 中国外语教育, 2014(2): 3-12.
|