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| 大学英语课程词汇学习行动研究 |
| 何春秀1，2，王丹1 |
| 1.温州医科大学 外国语学院，浙江 温州 325035；2.上海外国语大学 英语学院，上海 201620 |
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| 引用本文: |
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何春秀,王丹. 大学英语课程词汇学习行动研究[J]. 温州医科大学学报, 2020, 50(2): 170-172，封三.
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| Cite this article: |
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摘要 本研究参考《大学英语教学指南》对词汇学习的目标要求，以非英语专业二年级学生为调查对象，以一个学年为研究周期进行侧重词汇学习的大学英语课程教学行动研究，采用词汇量测试和问卷调查，探究行动研究前后学生的词汇量、词汇学习观念和词汇学习策略的发展变化。研究发现学生的年词汇量增长约400个单词，词汇学习靠识记的观念有所增强，词汇策略的使用程度普遍上升，最为显著的是语义编码策略和联想策略。自主性词汇学习策略和词汇激活使用策略使用程度低且上升极其缓慢。
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| 关键词 ：
大学英语课程,
大学英语教学指南,
词汇学习,
行动研究
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| 基金资助:浙江省教育科学规划研究项目（2016SCG179）。 |
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通讯作者:
王丹，教授，Email：wd@wmu.edu.cn。
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| 作者简介: 何春秀（1982-），女，浙江瑞安人，讲师，博士生。 |
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