通过分析当前医学院校人文教育存在的问题，结合温州医科大学医学生人文素质教育的实践及经验，提出将第二课堂的实践活动纳入课程体系的对策，进一步从课程联动、资源整合、基地建设方面分析第二课堂纳入教学的意义和优势，并根据“知信行”递进式的教学机制，设计医学生人文素质教育课程实践课，并介绍设计思路、实施过程、课程模块设置等内容。